Si scopre che il vecchio adagio di marketing "content is king" potrebbe suonare vero quando si tratta di far leggere i bambini, specialmente se l'obiettivo è quello di espandere il mondo e il vocabolario di un bambino. Mentre molti studi nel corso degli anni hanno vacillato sul fatto che i libri digitali siano buoni per i giovani (o qualsiasi lettore, in realtà) uno studio recente ha scoperto che quando si tratta di comprendere la lettura, il formato potrebbe non essere la cosa più importante. Il contenuto di un libro è più importante per l'apprendimento dei bambini che non sia digitale o cartaceo, almeno per i bambini in età prescolare.
I ricercatori della Steinhardt School of Culture, Education and Human Development dell'Università di New York volevano indagare l'effetto che i molteplici mezzi di narrazione hanno sui bambini che stanno ancora imparando a leggere. Hanno presentato le loro scoperte il 1 ° maggio all'incontro annuale dell'American Educational Research Association - ed erano in realtà un po 'sorprendenti. Ci sono state molte ricerche sul cosiddetto "deficit video" nei neonati e nei bambini: prove che supportano la limitazione del tempo di schermatura per queste fasce di età, che sembrano imparare molto meglio da una persona reale. I ricercatori della New York University, tuttavia, volevano sapere se ciò fosse vero nei bambini leggermente più grandi, in particolare i bambini in età prescolare.
Lo studio, finanziato da Amazon, ha osservato gli adulti che leggono quattro storie diverse per 38 bambini di età compresa tra 3 e 4 anni. Due dei racconti erano in formato digitale e gli altri due erano stati convertiti in libri a stampa che potevano essere letti da un adulto al bambino. Tutte le storie sono nate da Speakaboos, un'app di lettura per bambini che include animazioni che cambiano pagina, illuminano parole che corrispondono alla narrazione e altre funzionalità interattive di video e audio. Dopo che i bambini hanno ascoltato le storie, il loro livello di comprensione è stato misurato. Sono state poste domande sulla storia, i suoi personaggi e la sequenza degli eventi.
I ricercatori sono rimasti sorpresi nello scoprire che il formato della storia non era quello che faceva la differenza quando si trattava di quanto i bambini erano in grado di trarre profitto dalle storie: piuttosto, era il contenuto della storia. Sia che il libro fosse stato letto da un adulto o tramite l'app interattiva, ciò che ha davvero fatto la differenza in termini di quanto hanno imparato è se la storia ha suscitato il loro interesse.
GiphySusan B. Neuman, professore di educazione all'infanzia e all'alfabetizzazione presso la NYU Steinhardt e coautore dello studio, ha dichiarato nel comunicato stampa per lo studio:
È possibile che quando si tratta di libri, abbiamo sopravvalutato i mezzi di consegna e abbiamo sottovalutato l'importanza del contenuto trasmesso dai media. Sebbene certamente non sostituisca la lettura interattiva tra genitori e figli, le storie digitali da fonti mediatiche di qualità possono rappresentare un'importante fonte di apprendimento per i bambini piccoli.
Per genitori e insegnanti, il segreto per entusiasmare i bambini a leggere - usando qualsiasi mezzo - potrebbe essere piuttosto semplice: assicurarsi che la storia non sia noiosa.
